兜牢畢業(yè)生就業(yè)底線

近段時(shí)間，多地明確優(yōu)化應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，比如延長(zhǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生資格時(shí)限，不對(duì)高校畢業(yè)生是否有工作經(jīng)歷、社保繳納記錄進(jìn)行限制，等等。應(yīng)屆畢業(yè)生身份“保質(zhì)期”延長(zhǎng)，有利于緩解畢業(yè)生在求職中的“身份焦慮”，打造更寬松的就業(yè)環(huán)境。下一步，還應(yīng)多措并舉，更好助力高校畢業(yè)生找到適合的工作，從容應(yīng)對(duì)“慢就業(yè)”“緩就業(yè)”等現(xiàn)象。

近年來(lái)，高校畢業(yè)生等青年群體就業(yè)偏好悄然變化，就業(yè)心態(tài)多樣化、就業(yè)選擇個(gè)性化，更加注重職業(yè)發(fā)展、自由空間、價(jià)值認(rèn)同，“慢就業(yè)”“緩就業(yè)”以及靈活就業(yè)的比例不斷上升。順應(yīng)新變化新趨勢(shì)，要從解決結(jié)構(gòu)性缺口、拓展就業(yè)空間等方面發(fā)力，推動(dòng)畢業(yè)生從“好就業(yè)”轉(zhuǎn)向“就好業(yè)”。

從政府角度來(lái)看，應(yīng)創(chuàng)新就業(yè)舉措，持續(xù)滿足需求。加快推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，培育先進(jìn)制造業(yè)等，創(chuàng)造更多適合高校畢業(yè)生等青年群體的智力型、技能型崗位，提升青年群體就業(yè)承載力。運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，打造全覆蓋、全過(guò)程、全方位的智能化精準(zhǔn)化就業(yè)服務(wù)體系，建構(gòu)畢業(yè)生就業(yè)友好型發(fā)展方式。貫通融合高等教育、職業(yè)教育、技能培訓(xùn)，讓企業(yè)與教育培訓(xùn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)化與市場(chǎng)化補(bǔ)充，滿足青年群體豐富多元的自我提升需求。推動(dòng)部門協(xié)同、上下聯(lián)動(dòng)，提升就業(yè)牽引力，持續(xù)探索“青年驛站”的“安居+就業(yè)+社交”一體化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，打通畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)“最后一公里”，兜牢就業(yè)底線。

對(duì)學(xué)校而言，應(yīng)抓住重點(diǎn)，主動(dòng)作為，調(diào)整學(xué)科設(shè)置、增加特色課程、強(qiáng)化就業(yè)教育，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)要求、學(xué)生能力追求。深化科教融匯、產(chǎn)教融合，探索人才培養(yǎng)范式，前置就業(yè)窗口，可與相關(guān)企業(yè)合作，增加實(shí)習(xí)實(shí)踐，讓大學(xué)生提前走進(jìn)真正的職場(chǎng)。涵養(yǎng)就業(yè)“硬軟技能”培育和成長(zhǎng)的良好生態(tài)，厚植高質(zhì)量充分就業(yè)基礎(chǔ)。

對(duì)就業(yè)者來(lái)說(shuō)，應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，提升自我就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前，我國(guó)高等教育進(jìn)入普及化階段，隨著新就業(yè)形態(tài)不斷出現(xiàn)，“求職難”與“用人難”的結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯。畢業(yè)生應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，識(shí)別就業(yè)新風(fēng)口和新業(yè)態(tài)，主動(dòng)對(duì)接職場(chǎng)所需。有效銜接課業(yè)與專業(yè)，讓科研實(shí)踐“做中學(xué)”、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)“試就業(yè)”，從而精確調(diào)整就業(yè)預(yù)期、提升求職能力，選到符合自身實(shí)際情況的賽道。(汪艷霞)

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