寒假即將進(jìn)入尾聲，孩子有沒有過一個(gè)有價(jià)值感的寒假?如果細(xì)細(xì)思量能夠發(fā)現(xiàn)，抓住一些關(guān)鍵小事，恰如其分地施以影響，孩子能獲得更多的價(jià)值感。
這里所說(shuō)的關(guān)鍵小事，指日常小事中的重要事情或某件小事中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。比如，假期作息時(shí)間的安排、家庭活動(dòng)的規(guī)劃與參與、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)娛樂的兼顧等。這些小事如果安排得合理有序，溝通得恰當(dāng)充分，全家都能充實(shí)開心，各得所愿。但如果處理不好，則可能好心辦壞事，甚至傷害親子關(guān)系。
不同年齡段的孩子對(duì)關(guān)鍵小事的關(guān)注點(diǎn)自然不同，教育引導(dǎo)的契機(jī)也不一樣。在假期里，通常處理關(guān)鍵小事有三條基本原則：抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn);把握底線、避免瑣碎;尊重孩子、民主協(xié)商。
即便是再小的孩子，家長(zhǎng)也不要事無(wú)巨細(xì)地強(qiáng)制包辦其生活，要有所為有所不為，賦予孩子一定的決定權(quán)和相應(yīng)的責(zé)任。比如，家長(zhǎng)認(rèn)為非常有意義有價(jià)值的重要出行，但孩子不一定有多大的興趣，對(duì)此要通過預(yù)熱、引導(dǎo)、激發(fā)、協(xié)商，取得孩子的贊同，而非強(qiáng)迫壓制。再比如，在寒假作業(yè)、人際交往等問題上，只要不觸及原則底線，家長(zhǎng)就不要喋喋不休地說(shuō)教，給孩子一定的自由空間。但對(duì)手機(jī)使用、游戲沉迷以及可能產(chǎn)生危險(xiǎn)的行為，則需要家長(zhǎng)在親子共同制定的規(guī)則之下嚴(yán)格監(jiān)督，而不能放任不管。
同時(shí)，在關(guān)鍵小事的決策上，一定要給孩子參與的機(jī)會(huì)，把家庭協(xié)商過程視為教育的重要契機(jī)和鍛煉孩子的舞臺(tái)。另外，還要重視孩子認(rèn)為有價(jià)值的關(guān)鍵小事，協(xié)助孩子完成幾個(gè)夙愿。即使在大人看來(lái)，那些可能只是一些“過家家”般的小事。
有價(jià)值感，則有兩個(gè)方面的意涵。一是指孩子覺得做某件事本身很有價(jià)值，二是指做某件事讓孩子覺得自己很有價(jià)值。完成一件手工作品、參加一次同學(xué)聚會(huì)、學(xué)習(xí)一門才藝、讀一本書、追一部劇……這些可能都是孩子認(rèn)為有價(jià)值的事情。在這些事情的完成過程中，家長(zhǎng)要盡量支持而不阻攔，可以在關(guān)鍵環(huán)節(jié)上給予指導(dǎo)和幫助，但不要越俎代庖;要抓一些“關(guān)鍵”，其他方面放手讓孩子去做。這樣在做完這件事后，孩子才會(huì)因自己的付出而產(chǎn)生成就感、價(jià)值感。
在假期里必然還有一些重要事情是以家長(zhǎng)為主去做的，但也一定要讓孩子在這個(gè)過程中，產(chǎn)生自己有價(jià)值的感受。比如，有些家長(zhǎng)喜歡在家庭聚會(huì)中憶苦思甜，常常細(xì)數(shù)“奮斗家史”，大談自己的艱辛付出，抱怨孩子的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。家長(zhǎng)需要表達(dá)愛和期待，但千萬(wàn)不要變味成“愛的暴力”。
寒假雖然快要結(jié)束了，但家長(zhǎng)還要反思一些問題。例如，在孩子在場(chǎng)的飯局酒局上，在親戚長(zhǎng)輩給孩子的壓歲錢問題上，在親友間天南海北的聊天中，家長(zhǎng)自己的言談舉止可能對(duì)孩子價(jià)值觀產(chǎn)生的影響。家庭生活多小事，但家庭教育無(wú)小事。重視關(guān)鍵小事，讓孩子在潛移默化中收獲滿滿的價(jià)值感和正能量，是每個(gè)家庭都應(yīng)該做好的功課。
(王新波 作者系教育學(xué)者)
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